Sede de Ler (Sep 2020)
PRÁTICA DE ENSINO EM AULAS DE PORTUGUÊS: RELATO DE INTERVENÇÃO PARA A FORMAÇÃO DE LEITORES
Abstract
Esse trabalho teve como objetivo incentivar a prática de leitura dos alunos, através da contação de histórias. A pesquisa foi realizada mediante a aplicação de atividades interventivas em uma turma de sexto ano do ensino fundamental, localizada na cidade de São Gonçalo, no Rio de Janeiro. As atividades incluíram leitura de contos de fadas, tarefas escritas de compreensão textual, jogos, questionários e produção de contos pelos alunos.Conforme a necessidade da turma, os materiais foram criados e adaptados a fim de possibilitar o engajamento dos alunos. A fundamentação teórica está apoiada na concepção de linguagem sociointeracionista (BAKHTIN,2011),nos conceitos de leitura de Michèle Petit (2009;2010), Beatriz Feres (2011) e Vincent Jouve (2002) , nas discussões acerca da literatura infantil em Bruno Bettelheim (2017) ,Nelly Novaes Coelho (2000;2012), Regina Zilberman (2003), Karin Hueck (2016) e Luciana Pessolato & Maurício Bronzatto (2014). A metodologia está baseada na pesquisa-ação e também foi usada a sequência didática (DOLZ; SCHNEUWLY, 2004). Ademais, essa pesquisa buscou resgatar a oralidade, o vínculo afetivo entre professor e alunos e a desconstrução de estereótipos presentes na sociedade, tais como questões de gênero, raça, aparência e felicidade.
