PESQUISAR SOBRE A HISTÓRIA DO ENSINO DA MATEMÁTICA: metodologia, abordagens e perspectivas

Abstract

Nesta reflexão quero começar por falar de uma ilusão. Trata-se de uma concepção que, efetivamente, só raramente se encontra explicitada mas que, não obstante, está frequentemente subjacente nas abordagens sobre a história do ensino da Matemática. Trata-se da ideia de que esta história é relativamente simples de detectar e revelar, de que esta história consiste em “fatos” e de que se pode recolhê-los e ordená-los numa série cronológica.

Keywords

• Metodologias de Pesquisa
• Análise Funcional
• Estudos Interculturais