REGE Revista de Gestão (Mar 2008)
Nível de percepção dos alunos egressos de um curso de administração sobre a adequação do currículo às atividades profissionais Marketing perceptions of business administration graduates about changes that were made in their curriculum
Abstract
A adequação do conteúdo programático dos cursos de Administração, com vistas à formação de profissionais intelectualmente preparados e competitivos para o mercado profissional, é uma questão tratada continuamente pelas universidades. Este artigo analisa estatisticamente se as modificações dos currículos disciplinares ocorridas no curso de Administração de uma universidade estadual entre 1980 e 2004 foram percebidas pelos alunos de graduação e, portanto, se houve uma efetiva comunicação mercadológica. Nesta survey eletrônica, graduados já inseridos no mercado de trabalho, em diversos setores da economia, auto-avaliaram sua percepção sobre a adequação ou não do conhecimento adquirido no curso às necessidades de seu exercício profissional. São considerados, como fatores importantes do modelo, o setor da economia em que o graduado atua, o ano de conclusão do curso e sua idade na época. A interpretação dos dados utilizará as técnicas estatísticas multivariadas de Análise de Correspondência e de Regressão Logística Multinomial. A análise cobriu 26 diferentes tipos de conhecimentos acadêmicos relacionados às diversas disciplinas oferecidas no curso, e a amostra consta de 212 casos.The adequacy of administration courses for the education of intellectually prepared and competitive professionals is an issue continuously addressed by universities. Business administration graduates of a state university, already employed, were surveyed by an e-mail self-evaluation and statistically analyzed to measure perception of modifications made in their curricular disciplines between 1980 and 2004, for the purpose of evaluating effective marketing communication. They were asked if the knowledge acquired during the course was adequate for their professional needs. The sector of the economy of the graduate, year of graduation and student age at the time were considered to have an important bearing on the subject. Interpretation of data used multivariate statistical techniques of Analysis of Correspondence and Multiple Logistic Regressions. A sample of 212 graduates replied to questions on 26 different types of academic knowledge related to disciplines offered in the course.
