Revista Prática Docente (Dec 2019)

PRÁTICAS DOCENTES RELACIONADAS AO ENSINO DE TRANSFORMAÇÕES GEOMÉTRICAS

  • João do Espírito Santo Lima Malcher Junior,
  • Rosineide de Sousa Jucá

DOI
https://doi.org/10.23926/rpd.2526-2149.2019.v4.n2.p375-390.id426
Journal volume & issue
Vol. 4, no. 2
pp. 375 – 390

Abstract

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Este trabalho tem como objetivo investigar as práticas de professores da Educação Básica no ensino de Transformações Geométricas. Como aporte teórico foi feita uma revisão bibliográfica de estudos referentes ao ensino das Transformações Geométricas, estudos sobre a formação do professor, e nos documentos oficiais que norteiam o ensino no Brasil como os Parâmetros Curriculares Nacionais (1998) e a Base Nacional Comum Curricular (2017). Para o desenvolvimento da pesquisa elaboramos e aplicamos um questionário a 20 professores de matemática que atuam na Educação Básica. Os resultados obtidos apontaram que alguns dos professores não ensinam as Transformações Geométricas, e os que ensinam apresentam dificuldade para trabalhar este conteúdo com os alunos, e que possuem algumas dificuldades metodológicas, além de possuírem desconhecimento da conexão desse conteúdo com outros da matemática.

Keywords