Studentaktiv læring i juridiske emner<subtitle>Erfaringer med bruk av læringsformen «De fire F-er» på bachelorutdanningene i sosialt arbeid og barnevern ved NTNU</subtitle>

Abstract

Betydningen av læringsform ved tilegnelse av praktiske juridiske ferdigheter som en del av treårige profesjonsutdanninger er et lite utforsket felt i Norge. Artikkelen beskriver erfaringer med en studentaktiv læringsform i tre juridiske emner på bachelorutdanningene i sosialt arbeid og barnevern ved NTNU. Den bygger på konseptet «omvendt undervisning» og består av læringsaktivitetene forberedelser, forelesninger, fordypning og feedback. Læringsformen vektlegger et sosiokulturelt læringsperspektiv og gir studentene blant annet autentiske oppgaver å løse innenfor et faglig kommunikativt studentfellesskap. Artikkelens problemstilling er i hvilken grad studentene opplever at de ulike læringsaktivitetene bidrar til egen læring. Tilbakemeldinger fra studentene viser at mange opplever læringsformen som motiverende og støttende i deres tilegnelse av juridisk kunnskap og juridiske ferdigheter. Resultatene tyder på at studentene opplever de «medierende» aktivitetene – å jobbe med fordypningsoppgaver i grupper og få feedback fra faglærer – som mest utviklende for egen læringsprosess.

Keywords

• medierende læringsaktiviteter
• juridiske ferdigheter
• ikke-jurister
• mediating learning activities
• legal skills
• non-legal professionals