O DOSSIÊ “ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS: PERSPECTIVAS EM DIÁLOGO”

Abstract

O desafio de organizar o presente dossiê, sem dúvida não está na escritura de uma síntese reveladora do exaustivo trabalho com que cada autor organizou suas ideias, seus conhecimentos, os quais agora, generosamente, tornam públicos a todos nós, mas na abertura e no respeito às diferentes abordagens nem sempre concordantes e coincidentes sobre a alfabetização. Se isso causa algum tipo de estranhamento, insistimos na prerrogativa da pluralidade, princípio básico da experiência acadêmica, traduzida como uma força intermitente que evoca, permanentemente, a desconstrução do discurso único, do pensamento único, como se estes fossem o porta-vozes da razão. Se tais premissas parecem algo sem importância, vejamos os desdobramentos que a evitação de polarização de opiniões, escolhas, atitudes, etc. tem causado quando a radicalização de determinados grupos tem propagado uma regressão da nossa democracia ao extirpar as diferenças, o dissenso, a pluralidade de ideias da agenda pública.