Educación Médica (Mar 2021)
La visión de los estudiantes de medicina sobre su profesión: obstáculos para la transición a la perspectiva centrada en el paciente
Abstract
Resumen: Introducción: La profesión médica se encuentra en un momento de transición debido a los avances científicos y tecnológicos así como a los cambios sociales que han impactado en la atención a la salud. Este nuevo contexto demanda una transformación de sus atributos para pasar de un modelo de total autonomía hacia un modelo centrado en el paciente, lo cual tiene implicaciones significativas para la educación médica. Método: El objetivo del presente estudio fue identificar la percepción de los estudiantes de medicina sobre estos cambios y explorar en qué medida reflejan el paradigma clásico «centrado en el médico» versus la nueva tendencia «centrada en el paciente». Se realizaron entrevistas semiestructuradas a 55 estudiantes de tres escuelas de medicina. Resultados: El análisis cualitativo demuestra que predomina una interpretación de estos cambios a partir del modelo tradicional con la autonomía y estatus de la profesión sobre el enfoque centrado en el paciente. Conclusión: Se discute el proceso de socialización y el currículo oculto para problematizar la forma en la que se sigue promoviendo este paradigma en oposición al discurso vigente. Abstract: Introduction: The medical profession is in a period of transition due to the improvements in the scientific, technological, and social advances that affecting health care. This new context requires the transformation from a model of total autonomy of the profession to a model centred on the patient, which has important implications for medical education. Method: The objective of the present study was to identify the perception of medical students towards these changes and explore to what extent they reflect the classic paradigm that would entail a «physician centred» perspective vs the new «patient centred» trend. Semi-structured interviews were conducted with 55 medical students of three different schools. Results: Qualitative analysis showed that an interpretation based on the classic model that focuses on the autonomy and status of the profession prevails over the patient centred approach. Conclusion: The process of socialisation and the hidden curriculum are brought up for discussion in order to explore the way in which such paradigm is promoted instead of the patient centred approach.
