La modalidad semipresencial y la pronunciación de la lengua inglesa: Resultados de un modelo apoyado con TIC

Abstract

El objetivo de nuestro estudio fue examinar el potencial de los podcast, videocast, cuestionarios online, glosario s online y foros para aprender la pronunciación inglesa en un EVA implementado en modalidad semipresencial . La investigación se enmarca dentro de la metodología cuantitativa y se basa en la percepción de los estudiantes sobre estas tecnologías . La muestra estaba formada por 358 estudiantes matricul ados en la asignatura de Inglés I. Los principales result ados del análisis descriptivo - inferencial llevado a cabo muestran su progreso en la pronunciación de l inglés y en su capacidad para percibir lo y producirlo con mayor precisión. Su satisfacción hacia el cu rso fue positiva y su interés hacia la asignatura fue mayor con la aplicación de este innovador modelo . Consideran que el EVA les proporciona un ambiente más natural para practicar la pronunciación y adquirir las destrezas orales . Los datos muestran la efi cacia y el potencial de estas herramientas tecnológicas para fines académicos, específicamente para el aprendizaje de la pronunciación inglesa y para desarrollar un aprendizaje autónomo. Nuestro estudio proporciona información para futuras propuestas educativas e innovadoras que nos permitirán decidir mejor las prioridades de intervención educativa y avanzar hacia modelos más eficaces para la enseñanza de la pronunciación inglesa en educación superior.