《有效的班級經營：課堂的模式與策略》導讀

Abstract

筆者在大學教授師資培育課程的「教學實習」課程時，學生需進行為期兩週的國小集中試教，其中對班級經營最感無力；而畢業後半年的「教育實習」，實習學 生最感困擾的也是班級經營的問題，近年來，教育部對在職教師進行進修需求調查，「班級經 營」仍是列為最需要進修的項目之一，可見「班級經營」的理念與策 略運用，對教師班級教學相當具有影響性，是教師必備的終身教育課程。《有效的班級經營：課堂的模式與策略》（Effective Classroom Management: Models and Strategies for Today’s Classroom）第三版，為Carlette Jackson Hardin 於2012 年所著，由國立高雄師範大學教育學院院長方德隆教授翻譯。全書15 章，將 班級經營的理論發展脈絡分為三個觀點：班級經營即紀律、班級經營即系統、班級經營即教學，每個觀點各提出四個經營模式（如表1）。讀者可以很清楚地理解班 級經營的觀點與運用模式，隨著社會發展在不同年代的演變歷程。

Keywords

• 有效的班級經營
• effective classroom management