Recherche de l’éducation et la pédagogie: les lignes de développement et d’innovation

Abstract

Par Recherche Educative on entend les études expliquant et comprenant les modèles culturels, technologiques et psychopédagogiques, de manière à inspirer et accompagner les réformes de l’ordre et de la structure scolaires. En ce sens, il faut intervenir de manière directe sur la fondation de base des acteurs opérant dans le système scolaire, auxquels on demande d’agir avec et pour l’innovation. C’est un processus complexe, impliquant non seulement les institutions et les acteurs opérant dans ces dernières, mais aussi tous les acteurs et les organisations engagés, de manière directe ou indirecte. L’innovation, donc, en tant que processus évolutif, implique l’expérience des travailleurs, les analyses et les décisions des pouvoirs publiques et des forces concernées. L’image qui en résulte, par conséquent, remet en question à la fois les chercheurs et les enseignants, les institutions scolaires et politiques, dans une communauté de recherche où tout le monde est en même temps élève et producteur du processus.