Temps d'Educació (Jan 2011)
Com difondre una innovació pedagògica? El cas de l’aprenentatge servei a Catalunya How to spread innovation in teaching? The case of service-learning in Catalonia ¿Cómo difundir una innovación pedagógica? El caso del aprendizaje servicio en Cataluña
Abstract
Aquest text té per objectiu analitzar la difusió de l’aprenentatge servei (APS), una pràctica educativa innovadora que s’ha estès al llarg dels darrers anys a Catalunya. L’article comença presentant els principis que ha seguit la seva implantació; continua analitzant l’acció dels agents, entitats i persones que s’han dedicat expressament a difondre i ajudar a arrelar projectes educatius d’APS; també estudia les relacions de partenariat i la creació de xarxes que s’han produït al llarg d’aquests anys, i acaba apuntant algunes línies de futur per avançar en la implantació de l’APS. Entre d’altres, es destaquen consideracions com ara que l’APS s’ha difós sabent que és més un descobriment que no pas un invent, i reconeixent les bones experiències que ja es duien a terme seguint aquesta pràctica educativa al nostre país, vinculant-lo a una determinada concepció de l’educació i cooperant entre tots els agents implicats en els diferents àmbits i territoris educatius. ______________________________________________ Ce texte a pour but l’analyse de la diffusion de l’apprentissage service (APS), pratique éducative innovatrice qui s’est développée au cours de ces dernières années en Catalogne. L’article commence par la présentation des principes suivis par son implantation ; il poursuit avec l’analyse de l’action des agents, organismes et personnes qui se sont consacrés expressément à diffuser et à aider à enraciner les projets éducatifs d’APS; il étudie aussi les relations de partenariat et la création de réseaux qui se sont produites au fil de ces années ; et il s’achève en indiquant quelques lignes de futur pour avancer dans l’implantation de l’apprentissage service. Parmi d’autres, on remarquera des considérations telles que le fait que l’apprentissage service s’est diffusé en sachant qu’il s’agit davantage d’une découverte que d’une invention, en reconnaissant les bonnes expériences qui sont déjà menées à terme en suivant cette pratique éducative dans notre pays, en la reliant à une certaine conception de l’éducation et en faisant coopérer tous les agents impliqués dans les différents domaines et territoires éducatifs.The objective of this text is to analyse the spread of service-learning (SL), an innovative educational practice which has reached Catalonia in recent years. The article begins by describing the principles which have guided its introduction. It continues by analysing the actions of agents, entities and people who have dedicated themselves to spreading and helping in the establishment of educational projects with service-learning, as well as the partnership relations and networks which have been created in these years, and ends by suggesting ways in hich service-learning can be extended in the future. Among others, there are considerations such as whether service-learning has been spread in the knowledge that it is more a discovery than an invention, and recognising the positive experiences already carried out using this educational practice in our country, linked to a certain idea of education and with the cooperation of all the agents involved in different educational areas and territoriesEste texto tiene por objetivo analizar la difusión del aprendizaje servicio (APS), una práctica educativa innovadora que se ha extendido en los últimos años en Cataluña. El artículo comienza presentando los principios que ha seguido su implantación; continúa analizando la acción de los agentes, entidades y personas que se han dedicado expresamente a difundir y ayudar a arraigar proyectos educativos de APS, también estudia las relaciones de partenariado y la creación de redes que se han producido a lo largo de estos años, y acaba apuntando algunas líneas de futuro para avanzar en la implantación del aprendizaje servicio. Entre otras, se destacan consideraciones como que el aprendizaje servicio se ha difundido sabiendo que es más un descubrimiento que un invento, y reconociendo las buenas experiencias que ya se llevaban a cabo siguiendo esta práctica educativa en nuestro país, vinculándolo a una determinada concepción de la educación y cooperando entre todos los agentes implicados en los diferentes ámbitos y territorios educativos
