Relato de experiência no Projeto Gestão de Políticas Públicas Informadas por Evidências

Abstract

Este trabalho tem como objetivo relatar a vivência docente no Projeto Gestão de Políticas Públicas Informadas por Evidências no contexto da pandemia de COVID-19. A proposta metodológica para atuação docente na formação de profissionais de um currículo com abordagem construtivista e estratégias educacionais ativas, correlacionando teoria com a prática profissional, foi ajustada no atual contexto de saúde do país. Com a mudança espaço-temporal, o uso de tecnologias educacionais no formato on-line foi fundamental para que as ferramentas e os fundamentos do pensamento estratégico-situacional subsidiassem a gestão, monitoramento e avaliação dos Planos de Ação. A introdução de tecnologias digitais de informação e comunicação permitiu a continuidade da formação em diferentes espaços, tempos e situações e proporcionou, ao grupo de alunos, docentes/facilitadores e coordenação, compreender a importância da articulação dos conhecimentos, habilidades e atitudes para a implantação dos Planos de Ação, integrando de forma crítica a tecnologia para o fazer pedagógico.

Keywords

• Política informada por evidências
• Sistema Único de Saúde
• Competência profissional
• Educação em Saúde