Promoting professional development in school-university transition

Abstract

The article addresses the issue of transition from secondary school to university, presenting the POT project (guidance and mentoring pathway) as a case study and research. The actions of the pathway accompanied the students involved in reflecting on their future employment, in terms of professional dispositions and career prefigurations. One of the tools used was the Professional/Personal Development Plan (PDP). The qualitative analysis of the written content was carried out with the Atlas.ti software and it led to the identification of some elements considered central to the development of critical reflection and self-orientation skills, capable of promoting greater awareness of the necessary steps to be taken for one's professional future. Promuovere lo sviluppo professionale nella transizione scuola-università. Il contributo affronta il tema della transizione dalla Scuola secondaria di secondo grado all’Università, presentando come caso di studio e di ricerca il progetto POT (percorso di orientamento e tutoraggio). Le azioni del percorso hanno accompagnato gli studenti coinvolti in una riflessione sul proprio futuro lavorativo, in termini di propensioni e prefigurazioni professionali. Uno degli strumenti utilizzati è stato il Professional/Personal Devolopment Plan (PDP). L’analisi qualitativa dei contenuti testuali realizzata con il software Atlas.ti ha portato all’individuazione di alcuni elementi ritenuti centrali per lo sviluppo di competenze di riflessione critica e di auto-orientamento, in grado di promuovere una maggiore consapevolezza sulle tappe necessarie da intraprendere per il proprio futuro professionale.

Keywords

• school-university transition
• professional development plan
• self-directed guidance
• career management skills
• transizione scuola-università
• piano di sviluppo professionale