Nordvei (Nov 2024)
«Nå tenker jeg som en lærer»
Abstract
Studentveiledning har betydning for kvaliteten i lærerutdanning, og denne studiens formål er å utforske lærerstudenters oppfatninger av egen skikkethet for lærerrollen gjennom veiledning. Et praksisskjema ble utviklet for å gi studenter innsikt i profesjonell progresjon, og forskningsspørsmålet er: Hvordan erfarer studenter og praksislærere bruk av nettbasert praksisskjema om skikkethet som artefakt i veiledning? Et kvalitativt forskningsdesign med tre datasett underbygger problemstillingen: Refleksjonsnotater og fokusgruppeintervjuer med første års lærerstudenter, samt fokusgruppeintervjuer med praksislærerne som brukte de nettbaserte skjemaene i veiledning. Induktiv analyse inspirert av fenomenologisk tilnærming ble gjennomført på datamaterialet av studentene, videre ble materialet triangulert med dataene fra praksislærernes fokusgruppeintervjuer. Lærerstudentene beskriver veiledningsmøtene som læringsarena for profesjonsutvikling. Funnene antyder at veiledning med nettbasert praksisskjema som artefakt styrket potensialet for studentenes aktive deltakelse i veiledningsøktene, samtidig som det bidro til en mer systematisk vurdering. Imidlertid opplevde flere av praksislærerne usikkerhet og en instrumentell tilnærming. Vurdering av mellommenneskelighet i veiledning vakte også etiske bekymringer.
Keywords
