Cadernos de Pesquisa (Mar 2014)

A educação infantil e a questão da escola: o caso da França

  • Pascale Garnier

DOI
https://doi.org/10.1590/198053142861
Journal volume & issue
Vol. 44, no. 151
pp. 62 – 82

Abstract

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Nos últimos trinta anos, a prioridade dada a uma lógica escolar para justificar a pré-escola coincide com uma dupla mudança na instituição. A primeira diz respeito às relações que a escola maternal mantém com a escolarização obrigatória e com as estruturas de cuidados para as crianças pequenas. A outra refere-se às reformas do currículo escolar e ao desenvolvimento dos processos de avaliação. A escola maternal, local de acolhimento, de cuidados e de preparação para a escola, tornou-se institucionalmente uma verdadeira escola. A difusão das comparações internacionais contribuiu para essas mudanças.

Keywords