O ensino itinerante como suporte para a inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais na rede pública de ensino: uma abordagem etnográfica

Abstract

Este texto propõe uma breve reflexão sobre o ensino itinerante como suporte para a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais em rede regular de ensino. Temos por base uma pesquisa etnográfica que acompanhou o trabalho de duas professoras itinerantes que atuavam em três escolas da rede pública de educação da cidade do Rio de Janeiro, Brasil.

Keywords

• inclusão
• rede pública de ensino
• necessidades educativas especiais
• professor itinerante