Processo de integração docente assistencial: espaço e movimento possíveis na construção do saber em saúde coletiva

Abstract

O trabalho relata e discute a integração docente-assistencial como espaço privilegiado para a construção de um saber em saúde coletiva que articule o conhecimento oriundo da prática profissional com o gerado pela academia, rompendo a dicotomia saber/fazer.