Гендерні особливості рухової підготовленості школярів 8 років

Abstract

Мета дослідження – визначити гендерні особливості рухової підготовленості школярів 8 років. Матеріали і методи. У дослідженні прийняли участь 82 школярі 8 років (дівчаток – 40, хлопчиків – 42). Діти та їхні батьки були інформовані про всі особливості дослідження і дали згоду на участь в експерименті. У дослідженні використані такі методи дослідження як аналіз наукової та методичної літератури, педагогічні спостереження, тестування рухової підготовленості, ймовірнісний підхід до оцінки процесу навчання, методи математичної статистики. В експерименті контролювався рівень навченості таким вправам: стійка на лопатках, міст із положення лежачи, підйом переворотом в упор махом однією. Результати. У дівчаток і хлопчиків у рівні розвитку координації рухів окремими частинами тіла та вестибулярної стійкості розбіжності статистично не достовірні. Хлопчики 8 років статистично достовірно мають вищий рівень розвитку сили, швидкісної сили, бистроти, витривалості та вищий рівень навченості акробатичних і гімнастичних вправ ніж дівчатка. Висновки. Канонічна дискримінантна функція може бути використана для класифікації гендерних особливостей рухової підготовленості школярів 8 років. У результаті дискримінантного аналізу виявлені показники які мають найбільшу вагу в оцінці гендерних особливостей рухової підготовленості школярів 8 років. До них відносяться рівень відносної сили згиначів плеча, швидкісної сили, витривалості та рівень навченості стійки на лопатках.

Keywords

• дівчатка
• хлопчики
• рухові навички
• рухові здібності
• дискримінантний аналіз