Efecto de una práctica docente diseñada partiendo de las emociones de maestros en formación bajo el enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad

Abstract

Las emociones son un aspecto clave en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en el mantenimiento de la motivación hacia el aprendizaje permanente. En este estudio hemos desarrollado un cuestionario que permite estimar las emociones positivas y negativas de los alumnos mediante un análisis factorial. Partiendo de las emociones positivas que muestran nuestros alumnos hacia las clases prácticas, hemos realizado una intervención orientada al área de Ciencia, Tecnología y Sociedad mediante el método de investigación dirigida. La intervención, en la que se realizó una extracción de ADN con material cotidiano y se discutió la importancia tecnológica y social de la biotecnología, mejoró significativamente el aprendizaje de los alumnos al tiempo que provocó un aumento significativo de sus emociones positivas y una disminución significativa de las negativas (test de Wilcoxon, p-valor<0,05). Los resultados mostraron que existe una asociación significativa (correlación de Spearman de 0,346, p-valor<0,01) entre el aprendizaje y las emociones positivas que no se observaba antes de la intervención. En conjunto, nuestras observaciones resaltan la importancia de las emociones en el aprendizaje de las ciencias.

Keywords

• Grado en Educación Primaria
• Emociones
• Aprendizaje
• Biotecnología