EDUCACIÓN Y PATRIMONIO: UNA ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EL INICIO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR.

Abstract

La incorporación de la universidad española al Espacio Europeo de Educación Superior plantea la necesidad de adoptar estrategias con un nuevo enfoque de la enseñanza-aprendizaje. En este contexto, la educación patrimonial presenta un elevado potencial para el conocimiento y la interpretación de las interacciones naturaleza-sociedad. El reconocimiento y la valoración del patrimonio natural en el marco de la dinámica del territorio sustentan la programación y el desarrollo de una propuesta educativa para el primer año de los estudios universitarios. Centrada en los significados e intereses de las formas de erosión en los sistemas fluviales, la didáctica del patrimonio se presenta conectada a las competencias, los objetivos y los contenidos de una materia de Geografía Física que forma parte de una titulación de Grado (Geografía e Historia) en la Universidad de Vigo (Campus de Ourense, Galicia, España).