Penguasaan Konsep dan Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Melalui Model Creative Problem Solving (CPS) Berbantuan Mimind

Abstract

Orientasi pembelajaran fisika difokuskan untuk mengasah kemampuan menalar, memecahkan masalah matematis dari masalah sederhana hingga kompleks. Tujuan penelitian ini untuk menjelaskan perbedaan penguasaan konsep dan kemampuan pemecahan masalah siswa melalui model Creative Problem Solving (CPS) berbantuan mimind dan direct instruction. Metode penelitian yang digunakan true eksperiment dengan desain pretest posttest control group design. Jumlah sampel sebanyak 100 orang dipilih dengan teknik cluster random sampling. Data dianalisis menggunakan uji manova (Multivariat Analisis of Varians) dengan taraf signifikan 0,05. Hasil penelitian menunjukkan nilai Pillai’s Trace, Wilks’ Lambda, Hotelling’s Trace, maupun Roy’s largest Root semuanya memperoleh nilai F = 3,394 dengan signifikan 0,038 < 0,05. Oleh karena itu, disimpulkan terdapat perbedaan penguasaan konsep dan kemampuan pemecahan masalah antara siswa yang menggunakan model CPS berbantuan mimind dan siswa dengan model direct instruction. Hasil penelitian ini memberikan konstribusi kebaruan peggunaan model CPS dengan metode mind mapping melalui aplikasi mimind terhadap penguasaan konsep dan kemampuan pemecahan masalah fisika.

Keywords

• penguasaan konsep
• kemampuan pemecahan masalah
• creative problem solving
• mimind