Novos olhares para o processamento da leitura e da alfabetização

Abstract

Meu novo olhar para o processamento da leitura e da alfabetização provém, fundamentalmente, das evidências experimentais da neurociência: a existência de uma área na região occipital-temporal ventral esquerda onde os neurônios se especializam, mediante a boa aprendizagem, a reconhecer quais, quantos e como se combinam os traços invariantes para formar as letras que, nos sistemas alfabéticos, realizam os grafemas, os quais representam os fonemas de uma dada língua. Graças aos conhecimentos da linguística e da psicolinguística, meu novo olhar para a alfabetização revelou estratégias para a criança descobrir a diferença entre vocábulos tônicos e átonos (clíticos) na leitura, bem como para aprender, no contexto do processamento da leitura do português brasileiro (PB) a automatizar: (a) o reconhecimento dos traços e letras invariantes que foram convencionados no alfabeto latino; (b) o reconhecimento dos grafemas e seus respectivos valores (os fonemas); (c) a atribuição do acento de intensidade maior, nos vocábulos que o possuem; (d) a delimitação dos vocábulos átonos que, no PB escrito, se terminarem por vogais orais átonas, só podem ser registradas pelas letras ‘a’, ‘e’, ‘o’, seguidas ou não por ‘s’; (e) por fim, o reconhecimento dos padrões de entoação. Tudo isto possibilitará, sobretudo, a construção do sentido novo das palavras, frases, orações, períodos, parágrafos e texto (macroestrutura), formando leitores críticos e com gosto pela leitura.

Keywords

• Processamento
• Leitura
• Alfabetização
• Traços invariantes
• Clíticos