مستوى معرفة معلمي صعوبات التعلم بأنظمة الدعم متعددة المستويات (MTSS) في مدارس القصيم: دراسة وصفية

Abstract

تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستوى معرفة معلمي صعوبات التعلم بأنظمة الدعم المتعدد المستويات (MTSS) في منطقة القصيم؛ حيث اعتمدت هذه الدراسة على المنهج الوصفي، واستخدمت استبانة لجمع البيانات (إعداد الباحثان)، وتكونت عينة الدراسة من (98) معلمًا ومعلمة لطلاب ذوي صعوبات التعلم تم اختيارهم بأسلوب العينة القصدية، بواقع (55) معلمًا، (43) معلمةً. وتوصلت الدراسة في نتائجها إلى أن مستوى معرفة معلمي صعوبات التعلم بنظام الدعم متعدد المستويات (MTSS) في منطقة القصيم جاء بدرجة متوسطة، ويعزو الباحثان النتيجة الحالية بسبب عدم وجود تدريب كافي للمعلمين، نقص بفهم آلية التعامل مع أنظمة الدعم متعدد المستويات داخل المدارس، نقص الكفاءة المهنية، ونقص الموارد المناسبة لتلبية احتياجات هذا النظام.

Keywords

• الطلاب ذوي صعوبات التعلم
• أنظمة الدعم متعددة المستويات
• معلم ذوي صعوبات التعلم