Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación (Dec 2013)

Movimientos entre cultura escolar y cultura científica: análisis de argumentos en diferentes contextos

  • Daniela Lopes-Scarpa,
  • Silvia Luzia Frateschi-Trivelato

Journal volume & issue
Vol. 6, no. 12
pp. 87 – 103

Abstract

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Para investigar relaciones entre cultura científica y cultura escolar, se analizan las características del argumento enunciado en textos científicos y en producciones de alumnos de educación básica. Se usó el patrón del argumento de Toulmin y marcas lingüísticas. El análisis mostró que los alumnos hacen argumentos substanciales y que los argumentos científicos son analíticos. La utilización diferenciada de los tiempos verbales del discurso sugiere la transformación de la Biología Funcional en narrativa histórica. La selección lexical y el uso de calificadores evidenciaron la presencia de modalidades aléticas y epistémicas que asumieron funciones diferenciadas. Ese análisis plantea consideraciones sobre el carácter híbrido de la enseñanza de las ciencias.

Keywords