Pendekatan TaRL terintegrasi Social Emotional Learning (SEL) dengan model PBL untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa

Abstract

Penelitian dilatar belakangi oleh minat serta hasil belajar siswa yang rendah pada pembelajaran IPA. Proses pembelajaran IPA belum sepenuhnya dapat memenuhi kebutuhan dan minat siswa sehingga menyebabkan hasil belajar siswa rendah. Pengajaran menggunakan pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) terintegrasi Social Emotional Learning (SEL) dengan model PBL dapat memfasilitasi berbagai karakteristik dan minat belajar siswa. Penelitian yang dilakukan bertujuan untuk mengetahui peningkatan minat belajar dan hasil belajar pada pelajaran IPA materi Unsur, Senyawa dan Campuran. Jenis penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan sebanyak dua siklus dengan tiap siklus mengandung empat tahapan yakni perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, kemudian diakhiri dengan refleksi. Data minat belajar diperoleh melalui angket minat belajar sedangkan data hasil belajar diperoleh dari tes tertulis yang kemudian dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan rerata persentase minat belajar siswa sebelum tindakan adalah 73,85% (cukup) kemudian meningkat menjadi 79,97% (sangat tinggi) setelah pemberian tindakan. Pada hasil belajar diperoleh peningkatan dengan rerata nilai sebesar 71,87 dengan ketuntasan belajar sebesar 77,42% pada siklus I dan menjadi 82,19 pada siklus II dengan ketuntasan belajar 90,32%. Oleh karena itu, pendekatan TaRL terintegrasi SEL dengan model PBL dapat meningkatkan minat dan hasil belajar siswa.

Keywords

• kata kunci: tarl; sel; pbl; minat belajar; hasil belajar.