As lideranças na educação inclusiva. Desafios ou oportunidades?

Abstract

Nas últimas décadas, os governos, nacional e internacionais, têm tomado a iniciativa de promulgar medidas que prespetivam objetivar e impulsionar os princípios da escola inclusiva. A revisão da literatura que utilizámos para a realização deste artigo defende que a inclusão, termo algo desgastado, mas ainda com muito a desbravar, tem como meta que Todos os alunos tenham uma educação equitativa e igualitária e com qualidade. No entanto, será perentório que seja provida uma Educação cujo “processo que visa consiga […] responder à diversidade das necessidades e potencialidades de todos e de cada um” (DL n.º 54 de 2018). A s lideranças e orgãos de gestão escolar, tema atual devido à sua complexidade, têm vindo a ocupar um lugar central na investigação, com enfoque na administração e gestão, reforçadas com o DL n.º 55 de 2018. Nesta conformidade, as lideranças tornam-se responsáveis pela participação, envolvimento, motivação e sucesso, priorizando a mobilização de toda a comunidade educativa na implementação de uma verdadeira Inclusão. Q ual será pois a sua intervenção? Resolvemos, pois, questionar – desafios ou oportunidades? D esempenhando um papel significativo no desenvolvimento do paradigma inclusivo, tal só se concretizará com uma gestão democrática, acrescido do papel significativo da comunidade educativa para conseguir estimular a participação de todos os intervenientes, a partilha de responsabilidades e o respeito pela Diferença.

Keywords

• Educação inclusiva
• Lideranças
• Gestão escolar