Autonomie de l’apprenant en français : quel rôle pour les techniques théâtrales ?

Abstract

L’autonomie en français langue étrangère, un sujet bien galvaudé est toujours de grande pertinence. En quoi est-ce qu’un cours de français langue étrangère peut encourager un processus autonomisant par le biais des techniques théâtrales? Telle est l’interrogation de cet article qui s’appuie sur des expériences en classe de français langue étrangère en Inde au sein d’un programme universitaire de licence. Les séquences basées sur les techniques théâtrales sont étudiées, la réaction et les attitudes des apprenants sont analysées. Ces séances faisant appel aux techniques théâtrales, à l’approche ludique, l’utilisation de l’approche corporelle, se sont révélées bénéfiques sur des plans différents : augmenter la motivation, encourager l’initiative, promouvoir une dimension collaborative et aider les apprenants à réfléchir à propos de leur apprentissage en français langue étrangère.

Keywords

• Autonomie de l’apprenant
• techniques théâtrales
• réflexion
• apprentissage
• français langue étrangère
• Inde