LA NECESIDAD DE GESTIONAR DIDÁCTICAMENTE LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS EN LA SECUNDARIA BÁSICA

Abstract

El presente artículo tiene como propósito valorar la importancia de lograr que el docente de Secundaria Básica logre gestionar didácticamente la evaluación de competencias desde una perspectiva formativa, como producto y proceso del aprendizaje. En la revisión de la literatura se pudo constatar la existencia de investigaciones que abordan la problemática objeto de atención, las cuales se han dedicado a realizar un análisis descriptivo de la situación presente y la aplicación de algunas dinámicas aisladas sin visualizar la integralidad que requiere una propuesta de este tipo. Para su elaboración fueron utilizados esencialmente métodos y técnicas de carácter teórico como la modelación, la concreción-abstracción, el análisis-síntesis, la inducción-deducción, propios de este tipo de estudio. PALABRAS CLAVES: evaluación formativa; aprendizaje; Secundaria Básica. THE NEED TO MANAGE DIDACTICALLY THE EVALUATION OF COMPETENCES IN SECONDARY SCHOOLS ABSTRACT The article has so much as a purpose to value the need of the Secondary School teacher to manage, from the didactic point of view, the evaluation process of competences from a formative spectrum, as a product and learning process. Reviewing of the literature, it was possible to confirm the existence of researches that address the difficulties object of attention, which has been devoted to a descriptive analysis of the present situation and to the application of some isolated tasks without visualizing the integrality that a proposal of this type requires. To get this scientific result there were used methods and techniques essentially of theoretical character as modeling, analysis-synthesis, induction-deduction and concretion-abstraction characteristic of this type of study. KEYWORDS: formative evaluation; learning; Secondary School.