Contexto & Educação (Mar 2016)

EPISTEMOLOGIA E EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: O JOGO COMO CONHECIMENTO

  • Glycia Melo Oliveira Silva,
  • Iraquitan de Oliveira Caminha

DOI
https://doi.org/10.21527/2179-1309.2015.96.87-100
Journal volume & issue
Vol. 30, no. 96

Abstract

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As relações entre ciência, educação física escolar e jogo se estabelecem neste estudo como uma possível configuração epistemológica para se pensar a prática do jogo como conhecimento. Nesse cenário, consideramos que a escola é uma comunidade científica e a Educação Física Escolar uma área de conhecimento específica que pode conceber o jogo enquanto campo epistemológico. Em que medida o jogo pode ser pensado como saber sistematizado e epistêmico nas aulas de Educação Física? Eis a questão que pretendemos examinar.