O LÚDICO NAS AULAS DE LÍNGUA INGLESA

Abstract

Neste artigo, relatamos uma experiência desenvolvida com atividades lúdicas nas aulas de Lí­ngua Inglesa em uma escola pública no Rio Grande Norte, cuja finalidade foi atender í s necessidades de alunos do turno noturno, atentando para uma intervenção em sala de aula em três turmas de primeira série do Ensino Médio em situações de desmotivação e desinteresse na aprendizagem. Para tanto, nos fundamentamos em autores como Antunes (1998), Feijó (1992), Luckesi (2000), Paiva (2009), Vygotsky (1989), entre outros, que abordam a importância do lúdico para a aprendizagem. Ao final, demonstramos que o lúdico é mais uma ferramenta de auxí­lio ao professor em sala de aula, de forma a tornar o processo de ensino e de aprendizagem, sobretudo de Lí­ngua Inglesa, mais interativo, prazeroso e emancipador para alunos que necessitavam de aulas diferenciadas, como é o caso dos sujeitos desta pesquisa.