Alternative Assessment

Abstract

O ensino/aprendizagem tem mudado nas últimas três décadas e também a avaliação que não deve ser vista apenas como uma forma de testar os alunos e promovê-los, mas ajudá-los a se envolver no processo de aprendizagem, e que forneça ao professor informações para o planejamento de instrução e práticas pedagógicas. É um diagnóstico dos pontos fortes e fracos do aluno que direciona a sala de aula para a avaliação através de atividades reunidas em portfólio, incluindo todas as ações do processo ensino/ aprendizagem, visando atender às necessidades dos domínios cognitivos, afetivos e psicomotores do aluno, definir objetivos, planejamento e instrução, o envolvimento do aprendiz em sua aprendizagem e a avaliação, desconstruindo, construindo e reconstruindo o seu conhecimento.The teaching/learning has changed over the past three decades and assessment musn´t be seen as just a means of testing learners´ achievement and promotion. This type of evaluation helps students get more involved in their learning and provides teachers with useful information as the basis for instructional plans and pedagogical practices. It is a way of diagnosing the students´ strengths and weaknesses so that class procedures are directed to include activities in which students measurable outcomes are collected in a portfolio that include all types of learning/assessment procedures aiming to match the students´ cognitive, affective and psychomotor domains, to define objectives, planning, instruction and active participation in the process, deconstructing, constructing and reconstructing knowledge.