Revista Iberoamericana de Educación (Apr 2011)
¿Por qué una escuela alternativa?
Abstract
El desarrollo de los procesos de globalización obliga a las comunidades y a sus instituciones a procesos de resignificacion; la escuela no es ajena a este desafío y, en tal sentido, su naturaleza, sus vínculos y su misión deben ser adecuadas a las actuales condiciones históricas. Se hace necesaria una institucionalidad educativa cuya dinámica y estructura la vincule de manera más solida a su contexto, sus necesidades y expectativas y ello será posible si el proyecto educativo tiene las características de un proceso de construcción cultural y comunitario, que recoja y ponga en dialogo los diversos actores sobre una visión de futuro. Asimismo, se plantea que el hecho productivo sea el elemento articulador de este proyecto, tanto por su carácter vital y comunitario, como por tener la capacidad de congregar saberes, prácticas y experiencias de vida y, en consecuencia, generar los diálogos imprescindibles en torno a la idea de desarrollo que mejor conviene a las colectividades. Es una invitación a pensar escuelas que retornen a la matriz comunitaria y así expresar mejor su carácter de institución social
