A organização de simulações das Nações Unidas por estudantes do ensino secundário. De desafios metodológicos a experiências emancipatórias

Abstract

O Modelo das Nações Unidas (MUN) é reconhecido por seu caráter interdisciplinar e dinâmico, fazendo uso de estratégias que tornam o ambiente escolar propício à educação emancipadora. Consiste em atividades extracurriculares que promovem simulações de reuniões, cúpulas e assembleias da Organização das Nações Unidas (ONU) e, em alguns casos, de diferentes organismos internacionais e/ou nacionais. Nesses exercícios, estudantes do ensino secundário ou superior representam Estados-membros da ONU, parlamentares, jornalistas, entre outros atores, em debates voltados para a formulação de agendas políticas em torno de problemáticas globais ou regionais. Este artigo recorre à experiência de um projeto inspirado no MUN para apresentar aspectos metodológicos do processo de construção de simulações em uma instituição pública de educação profissional e tecnológica brasileira. Para tanto, contextualiza o projeto no âmbito do ensino secundário, seu histórico de criação, dinâmica, estratégias e desdobramentos, sem perder de vista seu caráter educativo. Nos resultados, discute o potencial do MUN para a articulação entre teoria e prática, o desenvolvimento de habilidades de leitura, de escrita e de oratória, e, sobretudo, para o fomento de práticas de educação para a democracia.

Keywords

• Modelo das Nações Unidas
• Ensino secundário
• Direitos humanos
• Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia