A BNCC, a redução da carga horária de Geografia e o dilema da seleção dos conteúdos: um debate necessário

Abstract

O debate que iniciamos neste ensaio tem como principal foco a reflexão sobre algumas perspectivas norteadoras para a presença da Geografia no currículo da escola básica, ao tempo em que sinaliza alguns parâmetros de orientação para a escolha dos conteúdos desse componente frente a reduzida carga horária que se apresenta no Documento Orientador do Ensino Médio baiano (BAHIA, 2000). A análise está ancorada nas diversas experiências dos autores como docentes dessa etapa do ensino, bem como nos escritos de alguns teóricos como Oliveira (2003), Cavalcanti (2011, 2019) Girotto (2017), Giordani (2019), dentre outros. Nessa perspectiva elegeu-se: possibilitar a emergência de uma consciência ambiental; promover comportamento de justiça social e enfrentamento das desigualdades socioespaciais; e considerar os movimentos geopolíticos nas suas diversas escalas como demarcadores de espacialidades/ territorialidades, como sentidos gerais que precisam nortear o ensino dos conteúdos de Geografia a fim de que a mesma não perca totalmente a sua função maior na formação dos jovens.

Keywords

• Ensino de Geografia
• Conteúdo Escolar
• Currículo.