Educação Popular e Paradigmas Emancipatórios

Abstract

Este texto apresenta a problemática da Educação Popular (EP) em uma perspectiva emancipatória, levando em consideração a possibilidade de pensá-la em um novo paradigma, o qual estaria balizado pelos marcos jurídico-políticos de uma sociedade republicana e democrática. Desenvolve seu argumento, reconhecendo o compromisso histórico da EP em enfrentar um contexto de desigualdades sociais e de diferenças culturais, porém o faz sem o apelo a uma ruptura revolucionária fundada em uma ontoteleologia de caráter metafísico. Pressupõe que um paradigma emancipatório para a EP deve reconhecer que não há uma episteme (verdade) sobre o social a ser pedagogicamente ensinada e que orientará a ação política para determinado fim. Tendo aprendido com as experiências do século 20, visualiza como desafio de uma EP emancipatória neste início de século o abandono de uma racionalidade instrumental, garantindo a condição de sujeitos aos atores sociais na produção de possíveis soluções.