Vers une démarche d’accompagnement lors de l’évaluation en classe de FLEO

Abstract

Résumé : L’objectif du présent article est de présenter une démarche proposée dans le but d’améliorer les pratiques enseignantes vis-à-vis de l’évaluation dans un contexte scolaire. Dans ce sens, l’enseignant ne devrait pas penser à l’apprentissage sans le lier à l’évaluation. « L’apprentissage à base d’évaluation accompagnée » est une démarche qui s’appuie sur une aide de l’enseignant et une entraide des pairs pour favoriser à la fin un travail individuel de l’apprenant. En fait, l’autonomie de l’apprenant ne s’acquiert qu’après un entraînement enseignant/apprenant et apprenant/apprenant. Mots-clés : Apprentissage, évaluation, démarche, autonomie, apprenant