Funcionamiento diferencial del ítem en pruebas de matemática para educación media

Abstract

Resumen. El tema de esta investigación concierne al funcionamiento diferencial de los ítems (FDI) y sus posibles fuentes en la población de estudiantes reportados con conductas de trastornopor déficit de atención con hiperactividad (TDAH), en laprueba de Matemática de Bachillerato en Educación Media del sistema educativo formal. En la actualidad, esta temática del FDI es fundamental en el proceso de validación de pruebas con propósitos deselección promoción y certificación. A pesar de tal relevancia, en Costa Rica no existen estudios en este campo. Por ello,dentro de este contexto y necesidades, se pretende brindar, por un lado, un aportemetodológico al demostrar las potencialidades estadísticas del método Mantel Haensze para identificar el FDI y, por el otro, aportaralgunospresupuestos teóricos sobre FDI en la población reportada con conductas delTDAH, así como generarhipótesis para prevenir e FDI en futuras pruebas de matemática.

Keywords

• Palabras clave
• Funcionamiento diferencial del ítem
• validez
• prueba de matemática
• trastorno por déficit de atención conhiperactividad.