مجلة ابحاث كلية التربية الاساسية (Dec 2013)
اثر استخدام طريقة لعب الدور التمثيلي في تنمية مهارات التفكير العلمي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي في مادة العلوم
Abstract
يهدف البحث الحالي إلى التعرف على اثر استخدام طريقة لعب الدور التمثيلي في تنمية مهارات التفكير العلمي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي في مادة العلوم . اقتصر البحث على تلاميذ الصف السادس الابتدائي للعام الدراسي 2012/2013 وبلغ حجم عينة البحث( 52) تلميذا قسموا في مجموعتين متكافئتين في العمر الزمني بالأشهر والمعدل العام للصف الخامس ومعدل مادة العلوم للصف الخامس وكذلك المستوى التعليمي للآباء والأمهات, درست المجموعة التجريبية باستخدام طريقة لعب الدور التمثيلي أما المجموعة الضابطة فقد درست بالطريقة الاعتيادية وقد كانت معلمة المادة هي التي تقوم بالتدريس واستمرت التجربة سبعة أسابيع وقبل البدء بالتجربة تم عرض الخطط لكلتا الطريقتين واختبار مهارات التفكير العلمي المتكون من (15) فقرة و المعد من قبل الباحثة على لجنة من الخبراء في مجال طرائق التدريس واستخرجت صدقها وثباتها , كما قامت الباحثة بإجراء الاختبار على عينة البحث قبليا وتدريس المجموعتين وفقا للخطط المعدة من قبل معلمة المادة بعدها عرضت المجموعتين للاختبار ذاته بعديا وإجراء التحليل الإحصائي للبيانات باستخدام ( Spss) وأظهرت النتائج أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية بين متوسط نمو مهارات التفكير العلمي في الاختبارات القبلية و البعدية لكل من المجموعتين ولصالح الاختبار ألبعدي لهما كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين في الاختبار ألبعدي لكلا المجموعتين وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة توصيات عدة أكدت على استخدام كل من الطريقتين لعب الدور التمثيلي والاعتيادية في المدارس الابتدائية , كما قدمت مجموعة من المقترحات أهمها اثر استخدام طريقة لعب الدور التمثيلي في تنمية ميول تلاميذ الصف السادس الابتدائي نحو مادة العلوم.
