La médiation de l’enseignant dans la construction d’une identité culturelle en classe de FLE en Algérie

Abstract

Résumé : La composante culturelle s’impose dans le processus de l’enseignement/apprentissage du FLE notamment quand il s’agit de la construction identitaire des apprenants, dans un contexte plurilingue tel que le contexte algérien, ce qui nous amène à orienter notre réflexion sur le rôle médiateur de l’enseignant dans ce processus. La présente contribution entend justement mettre en exergue le cadre théorique des notions entrant en jeu pour la médiation de l’enseignant dans la construction de l’identité culturelle chez les apprenants en classe de FLE en Algérie. Nous entendons aussi démontrer les atouts d’un enseignement interculturel qui prendrait en considération la spécificité du contexte linguistique algérien. Mots-clés: enseignement/apprentissage, identité, inter- culturalité , plurilinguisme, représentation.