Perspectiva (Dec 2019)

Concepções sobre avaliação educacional de intelectuais acadêmicos brasileiros nos anos 1980

  • Regilson Maciel Borges,
  • José Carlos Rothen

DOI
https://doi.org/10.5007/2175-795x.2019.e54796
Journal volume & issue
Vol. 37, no. 4

Abstract

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O artigo discute a constituição do campo da avaliação educacional no Brasil a partir das concepções de intelectuais acadêmicos brasileiros que ajudaram a construir esse campo de conhecimento ao longo da década de 1980. Para esse fim, realizou-se uma pesquisa de caráter bibliográfica e documental, associada às estratégias dos estudos bibliométricos e à análise de conteúdo. Os dados foram organizados em duas principais abordagens de avaliação educacional, uma que enfatiza a avaliação como resultado e a outra cujo enfoque da avaliação é o processo. Nessas abordagens, as concepções dos intelectuais indicam que a avaliação é uma atividade inerente ao fazer humano e por isso não pode ser reduzida a uma ação mecânica, pois implica numa relação de poder e de negociação entre avaliador e avaliado.