<b>Análise de um formulário de avaliação de inclusão escolar</b> - doi: 10.4025/imagenseduc.v1i2.13306

Abstract

O presente artigo tem como objetivo verificar a validade de conteúdo e a fidedignidade do Formulário para caracterização de escolas inclusivas, instrumento criado com base no Index de Booth e Ainscow (2002). Esse instrumento foi aplicado em seis escolas públicas e privadas da cidade de São Paulo. Suas questões foram classificadas, por cinco pesquisadores, nas seguintes categorias: características gerais da escola, condições gerais de inclusão e condições específicas de inclusão; posteriormente, foi proposta uma pontuação para cada questão. A justificativa da pontuação das questões indica a adequação dos fatores analisados pelo instrumento para avaliar o grau de inclusão escolar. Em seguida, as escolas pesquisadas foram pontuadas por três juízes e verificou-se que a pontuação proposta possui alta fidedignidade por meio do Coeficiente de Concordância de Kendall. Por fim, observou-se que a amplitude das diferenças dos resultados obtidos pelas escolas revela seu poder discriminativo

Keywords

• Educação Inclusiva
• Teoria Crítica da Sociedade
• Condições de Inclusão Escolar
• Grau de inclusão
• Instrumentos de avaliação