L'approche coopérative pour un meilleur apprentissage de la compréhension écrite en milieu universitaire: le cas des étudiants jordaniens apprenant le français

Abstract

Dans le processus d’enseignement/apprentissage d’une langue étrangère, la compétence de la compréhension écrite occupe une place importante que l’apprenant doit acquérir et maîtriser durant son apprentissage. Cette étude, destinée à un public d’étudiants apprenant le français en milieu universitaire, vise à améliorer leur compétence de compréhension écrite en faisant appel à la technique de l’apprentissage coopératif qui préconise l’apprentissage actif des apprenants regroupés en petits groupes. Sa particularité réside dans le fait que les apprenants sont amenés à travailler sur le principe de l’interdépendance selon lequel ils se soutiennent mutuellement afin d’achever la tâche demandée. Nous avons donc préparé un plan de cours pour les activités en compréhension écrite destiné aux étudiants de niveau B1 en s’inspirant de deux techniques d’apprentissage coopératif appelées « Team Accelerated Instruction »(TAI) et « Co-op Co-op ».

Keywords

• apprentissage coopératif
• compétence de compréhension écrite
• milieu universitaire
• activités intragroupales