Necmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi (Oct 2023)
Reggio-İlhamlı Dokümantasyonla Güçlendirme: Okul Öncesi Öğretmenlerinde Çocuk Odaklı ve Demokratik Tutumların Teşvik Edilmesi
Abstract
Amaç: Reggio Emilia yaklaşımı, okul öncesi eğitimi çocuk merkezli ve demokratik bir perspektifle ele alırken, özellikle pedegojik dokümantasyon süreçlerinin de altını çizer. Bu çalışma, Reggio Emilia ilhamlı dokümantasyon eğitiminin okul öncesi öğretmenlerinin çocuk merkezli ve demokratik sınıf uygulamalarına yönelik tutumları üzerindeki etkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Yöntem: Karma yöntem kullanılarak gerçekleştirilen çalışmada eğitim almış ve almamış öğretmenlerin tutumları karşılaştırılmıştır. Bulgular: Araştırma sonucunda, eğitim almış öğretmenlerin daha yüksek düzeyde demokratik tutumlara sahip olduğu ve otokratik görüşlerinin azaldığı görülmüştür. Bununla birlikte, gruplar arasında ilgisiz/boşvermiş tutumlar açısından anlamlı bir farklılık ortaya çıkmamıştır. Eğitim alan öğretmenlerin, daha demokratik, katılımcı, süreç odaklı ve çocuk merkezli sınıf uygulamalarını tercih ettikleri saptanmıştır. Sonuç ve öneriler: Çalışma, Reggio ilhamlı dokümantasyonun öğretmenlerin program tasarımı ve çocuk değerlendirmesi konusundaki demokratik inançlarını önemli ölçüde şekillendirdiğini göstermektedir. Sonuç olarak, araştırma bulguları erken çocukluk eğitimi için öğretmen eğitimi ve mesleki gelişim programlarının gerekliliği ortaya çıkarmakla birlikte, çocuk merkezli ve demokratik sınıf ortamlarını desteklemenin çocukların katılım haklarını korumak açısından önemini vurgulamaktadır.
Keywords
