Troubles du langage écrit et enseignement/apprentissage du FLE : attentes et perspectives

Abstract

Résumé: Pour apprendre et évoluer normalement, l'enfant doit avoir dès la naissance, des structures neuromotrices sensorielles et mentales normales. Il est important qu'il puisse les garder tout au long de son développement. Il existe des altérations transitoires chez l'enfant au cours de son développement langagier. Les troubles de l'évolution du langage peuvent être provoqués par de simples retards de la parole et du langage ou bien par des retards d'acquisition de la lecture. Ces troubles peuvent toucher le langage oral comme la dysphasie ou le langage écrit comme la dyslexie et la dysorthographie. Les troubles et les retards de la parole liés à l’activité de lecture sont des questions importantes en ce qui concerne le développement des jeunes enfants, l’impact à long terme de ces troubles augmente l’importance des programmes destinés à soutenir l’acquisition du langage chez ces derniers. Les enfants qui souffrent de ces troubles ont souvent des problèmes sociaux et comportementaux ainsi que d’échec scolaire, y compris les difficultés en alphabétisation. C’est pourquoi nous mettons le point sur le fait qu’il est indispensable d’aider ces personnes en difficulté afin qu’ils puissent évoluer le plus normalement possible au sein de l’école et de la société. Mots-clés : langage, troubles, parole, lecture, école