Історико-педагогічне дослідження розвитку початкової школи на Закарпатті другої половини ХІХ – початку ХХІ століття: основні підходи

Abstract

У статті розглядаються особливості застосування основних підходів (системного, хронологічного, формаційного, цивілізаційного, синергетичного) здійснення історико-педагогічного дослідження розвитку початкової школи на Закарпатті в другій половині ХІХ-початку ХХІ століття.

Keywords

• історико-педагогічне дослідження
• системний підхід
• хронологічний підхід
• формаційний підхід
• цивілізаційний підхід
• синергетичний підхід
• початкова школа
• закарпаття