Telejornalismo e educação: entre o papel pedagógico e a abordagem de soluções

Abstract

Este trabalho tensiona jornalismo de soluções com experiências do telejornalismo comprometido com a transformação. Considerando a centralidade do telejornalismo em um país com baixa escolarização, inclusive midiática, pretende-se compreender se as narrativas apresentadas no Jornal Nacional (Rede Globo) são capazes de denunciar e anunciar maneiras de enfrentar desigualdades com uma “cobertura rigorosa e convincente de respostas a problemas sociais” (Rede de Jornalismo de Soluções, 2022). A ele se somam a dramaturgia do telejornalismo (Coutinho, 2012) e o papel pedagógico da informação audiovisual (Cerqueira, 2018). A abordagem empírica envolve pesquisa documental de reportagens sobre educação e sua oferta desigual no Brasil. A metodologia escolhida é análise da materialidade audiovisual (Coutinho, 2018). Quatro eixos de análise foram propostos: a) valores-notícia depreendidos da seleção dos elementos das reportagens; b) estruturas narrativas e dramáticas na apresentação dos conflitos e soluções; c) potencial educativo e enquadramento pelo qual é apresentado; d) observação de soluções ou mera denúncia dos problemas. Como resultado, depreende-se que as narrativas do Jornal Nacional não fazem opção pelo modelo em temas factuais e de apresentação de pesquisas. A postura é a de exibir “o que deu errado” sem expandir esse sentido para encontrar respostas para problemas socioculturais e econômicos.

Keywords

• telejornalismo
• jornalismo de soluções
• educação
• valor-notícia