Clubes de Ciências e contribuições para a formação docente: uma análise narrativa

Abstract

Clubes de Ciências são espaços não-formais de educação científica onde são desenvolvidas atividades de investigação com base nos interesses e perguntas dos alunos. O presente trabalho tem como objetivo investigar as contribuições da monitoria em Clubes de Ciências para os licenciados em formação. Para isso, foram utilizados relatos de experiências vivenciadas por uma ex-integrante representativa do grupo, por ter composto a equipe de monitores do Clube por um período de quatro anos. Buscou-se, a partir de suas narrativas, responder a seguinte questão de pesquisa: Quais as contribuições da atuação em Clubes de Ciências para a formação docente manifestas nas narrativas de uma monitora egressa? As narrativas foram analisadas a partir do método Labov. Na perspectiva laboviana, uma narrativa é considerada completa quando é composta por seis fragmentos, sendo eles: introdução da narrativa, situação de tempo e lugar, complicação da ação da narrativa, avaliação da narrativa, resolução da complicação narrativa e coda ou fim da narrativa. Os resultados obtidos indicam que a experiência clubista proporcionou à futura professora uma experiência fora do modelo tradicional de ensino e, apesar de tratar-se de um caso específico, as contribuições ressaltadas pelo sujeito de pesquisa podem conduzir a reflexões que se estendam a outros participantes em formação inicial.

Keywords

• clubes de ciências
• formação docente
• análise narrativa.