Littératie des récits de voyage : entre lecture subjective et production créative en classe de FLE Au cycle secondaire algérien

Abstract

Résumé : Notre travail consiste à rendre compte d’une série d’observations de classe et d’interventions au cycle secondaire. Il y a eu un enseignement et des propositions de textes littéraires sur lesquels les apprenants de 2A.S devaient s’appuyer pour réaliser des productions écrites à la fin d’un projet pédagogique. Nous avons opté pour une démarche-action expérimentale, avec une approche comparative afin d’analyser les données à partir d’un corpus constitué, de productions d’élèves. Par ce fait, en nous appuyant sur les travaux de Jakobson qui permettent de repérer et de reproduire des effets esthétiques selon la surdétermination des constructions de la langue et du discours, nous avons ciblé notre analyse sur les compétences linguistiques et discursives, tout en mettant en exergue la dimension littéraire sur les compétences interculturelle et intertextuelle. Notre recherche a été réalisée aussi afin d’expérimenter l’efficacité de la lecture subjective et de vérifier l’impact de l’atelier d’écriture créative du récit de voyage, organisé à la fin du projet pédagogique pour les groupes pilotes de chaque classe. Mots-clés : Français langue étrangère, Lecture littéraire adaptée, Didactique de l’écrit, Écriture littéraire, Atelier d’écriture.