بررسی رابطه بین تفکر انتقادی، عزم یادگیری زبان خارجی، حل مسئله، و تاب‌آوری زبان‌آموزان سطح متوسط ایرانی: مدل‌سازی معادلات ساختاری

Abstract

این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین تفکر انتقادی، عزم یادگیری زبان خارجی، حل مسئله و تاب‌آوری زبان‌آموزان ایرانی زبان انگلیسی و ایجاد یک مدل معادلات ساختاری انجام شد. در این تحقیق که از نوع توصیفی و از نظر ماهیت کمی بود، 382 زبان‌آموز با سطح مهارت متوسط با استفاده از روش نمونه‌گیری در دسترس به‌عنوان شرکت‌کننده انتخاب شدند. همۀ شرکت‌کنندگان، دانش‌آموزان آموزشگاه‌های مختلف زبان شهرضا بودند. با تأیید مدیران آموزشگاه‌ها، جمع‌آوری داده‌ها در کلاس‌ها انجام شد و تکمیل پرسش‌نامه‌ها به‌طور متوسط 30 دقیقه زمان برد. از آنها خواسته شد به پرسش‌نامه‌هایی در زمینه تفکر انتقادی، عزم یادگیری زبان خارجی، حل مسئله و تاب‌آوری پاسخ دهند. مدل‌سازی معادلات ساختاری و تصویر بصری، مدل پیش‌فرض را تأیید کرد و تعاملی درونی و قوی بین متغییرهای تفکر انتقادی، عزم یادگیری، حل مسئله، و تاب‌آوری را نشان داد. با توجه به یافته‌ها، تفکر انتقادی باعث افزایش عزم یادگیری می‌شود و عزم یادگیری زبان خارجی باعث افزایش تاب‌آوری و حل مسئله می‌شود. علاوه‌بر این، این مطالعه نشان داد که عزم یادگیری زبان خارجی تأثیر بیشتری بر تاب‌آوری نسبت به حل مسئله دارد. نتایج این مطالعه دارای پیامدهای آموزشی برای مربیان و سیاست‌گذاران است.

Keywords

• تفکر انتقادی
• عزم یادگیری زبان خارجی
• حل مسئله
• تاب‌آوری
• مدل سازی معادلات ساختاری