Estrategia colaborativa en entornos tridimensionales como estrategia didáctica de aprendizaje de estructuras iterativas en programación computacional

Abstract

Este artículo presenta una nueva propuesta didáctica que surge a partir de un proceso investigativo cuyo propósito planteado pretende facilitar el estudio de las estructuras iterativas en el área de los fundamentos de programación, ofreciendo al estudiante conceptos complejos en un contexto apropiado a su pre saber. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con el método empírico analítico y cuyo diseño se realizó de manera cuasi experimental en dos universidades con dos grupos de control y dos experimentales de estudiantes de pregrado de primer semestre de Ingeniería quienes fueron evaluados mediante aplicación de post pruebas después de recibir o no tratamiento experimental el cual consistió en la aplicación de escenarios apoyados con procesos de realidad aumentada con objetos 3D en un contexto colaborativo. Los datos obtenidos fueron analizados con la distribución de probabilidad t de Student con la que se comprobó que la diferencia de notas entre grupo experimental y grupo de control para cada universidad participante es estadísticamente significativa, lo que concluyó el éxito del tratamiento experimental.

Keywords

• aprendizaje colaborativo
• estructuras iterativas
• fundamentos de programación
• realidad aumentada